Cordial saludo, a continuación les comparto los aspectos curriculares del 2do periodo, los cuales deben ser copiados y enviados junto con el dibujo correspondiente del segundo periodo.
Aspectos Curriculares
Estándar básico de competencia: Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas. Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas interpretaciones.
Competencias básicas: Identifico las características de una expresión algebraica, resuelvo operaciones de suma, resta y multiplicación de polinomios algebraicos y aplico la ley distributiva para obtener productos y cocientes notables.
Competencias ciudadanas: Analizo mis prácticas cotidianas e identifico cómo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.
Competencias laborales generales: Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para identificar alternativas de acción o solución.
Grupo temático: EXPRESIONES ALGEBRAICAS
CONTENIDOS:
MATEMÁTICAS
4.Expresiones algebraicas
● Clasificación Polinomios
● Operaciones con expresiones algebraicas
Profundización: Operaciones con expresiones algebraicas
GEOMETRÍA
5. Propiedades de figuras planas.
Congruencia de triángulos y trapecios
Rectángulos rombos y cuadrados
ESTADÍSTICA
6. Estadística descriptiva de datos agrupados y no agrupados.
Población, muestra y Variable
Tipos de variables, tipos de muestras, recolección de datos
Tablas de frecuencias con datos no agrupados
Representación gráfica
Medidas de tendencia central de datos no agrupados
Profundización: Ejercicios de aplicación de datos no agrupados.
Logro esperado: Identifico las características de los polinomios algebraicos y opera con ellos. Aplico la ley distributiva para obtener polinomios algebraicos al igual que productos notables participando activamente en el proceso y permitiendo el aprendizaje social, identificando problemas de discriminación.
Criterios de evaluación: Durante todo el proceso se tiene en cuenta la actitud, la interacción permanente los conocimientos previos el trabajo en clase y los talleres para la casa, la evaluación escrita y la sustentación permanente, Apropiación de aprendizaje de temas del área, Aplicación de las TIC, Apropiación de los principios y valores institucionales. Evaluación ACH.
Indicadores de Desempeño
DESEMPEÑO COGNITIVO
Nivel superior de desempeño.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas que involucran expresiones algebraicas, movimientos en el plano y medidas de tendencia central con datos no agrupados convirtiéndose en monitor de sus compañeros con diferentes ritmos de aprendizaje y es un elemento principal en los procesos de aprendizaje del grupo.
DESEMPEÑO ACTITUDINAL
Nivel superior de desempeño.
Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.
DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL
Nivel superior de desempeño.
Aplica o expresa con claridad conocimientos de elementos diversos por sus características ante solicitudes, demostrando capacidad de resolución en diferentes situaciones, siendo coherente con lo aprendido.